关于本科专业“课程教学大纲”制定与执行中的问题反馈

在近几年的教学档案和教材的检查中，存在与“课程教学大纲”（以下简称“大纲”）相关的若干问题，诸如：在大纲制定中，存在不规范的问题；在教学过程中，存在未按大纲规定执行，教学内容、课程考核与教材选用存在与大纲不一致等问题；在教学管理中，存在管理不严格的问题。下面针对上述三大类问题反馈如下。

一、“大纲”制定中的问题

1.大纲中基本信息填报各异。“课程类型”未按学校统一要求的“公共基础课”“专业基础课”“专业课”“集中实践课”“公共选修课”对应填报；“开课学期”表述不统一（如有“大学二年级第一学期”、也有“第三学期”）；“适用专业”表述不完整（有全称有简称）；“学时学分”与人才培养方案不符，或填写不正确。（红色标识）。

课程编号：		课程类型：
课程名称：
学时学分：	××学时，××学分（其中：理论××学时，实践××学时）
适用专业：		自主学习：	××学时
开课单位：	××××学院	开课学期：	第×学期

2.在“三、教学内容与要求”中，有些大纲中的“教学要求”通篇为“掌握”。应根据学生学习程度的基本要求和标准，做出“了解、理解、掌握、熟练掌握”等不同程度的规定性要求（红色标识）。同时，建议按照应用型本科的定位，产出导向的原则，增加对课程思政，和能力、素质的要求。

序号	教学内容	教学要求	建议学时	重点难点	教学方法和手段
1		了解……；掌握……；
2		理解……；掌握……；熟练掌握……；
3		了解……；理解……；掌握……；

3.在“三、教学内容与要求”中，有些大纲中的“建议学时”合计有误。按照学校统一要求“建议学时”分项之和为总学时（含考试）。

序号	教学内容	教学要求	建议学时	重点难点	教学方法和手段
1			4
2			4
3			……
		合计	***？？

4.在“四、实践教学”中，各实践项目内容缺项，或拟定的过简，不符合大纲要求。以实践项目为单位分别阐述：实践项目名称、类别（实验、实训、实习等）、目的、内容、步骤、分组、仪器设备等方面的要求。

举例：项目一：××××××（类别：实验/建议学时：4学时）

1.实验目的：……

2.实验内容：……

3.实验步骤：……

4.实验分组：……

5.实验设备、工具与材料：……

6.实验报告：（根据不同实验内容-对应设计实验报告）

项目二：××××××（类别：实验/建议学时：8学时）

1.实验目的：……

2.实验内容：……

3.实验步骤：……

4.实验分组：……

5.实验设备、工具与材料：……

6.实验报告：（根据不同实验内容-对应设计实验报告）

5. 在“五、考核及成绩评定方式”中，“成绩评定细则”未能对应描述“成绩评定构成”；或描述过简；或描述模糊；或缺乏评定标准和依据。在大纲中，应明确考核方式（考查或考试）、考核成绩评定构成，以及各考核环节的评定依据、考核或命题要求等内容。其中，考查课应详细阐述考核方案和成绩评定细则，包括考勤、课堂测验、课后作业、课程论文、调研报告、实验操作、综合设计等环节的成绩评定要求和标准；考试课参照考查课制定的非考试部分考核方案和成绩评定细则，同时对考试部分提出明确要求和标准（考试成绩占比不低于60%）。

举例：考查课 1.成绩评定构成：考勤×5%﹢课后作业15%﹢课堂测验×10%+实验操作×20%﹢期末成绩×50%＝总成绩

2，成绩评定细则：（1）考勤（5%）：明确迟到、旷课的扣分依据；……

（2）课后作业（15%）：课后作业5次，评分依据：[（作业1+作业2+作业3+作业4+作业5）/5]×15%；评分标准：每份作业1-100分评判……；

（3）课堂测验：组织课堂测验2次，评分依据：[（测验1+测验2）/2]×10%；评分标准：每份测验1-100分评判……；

(4)实验操作（20%）：分组实验操作4次（每组3人，学生互评+指导教师评价“学生实验操作规范”），每次实验的成绩（1-100分评判）=学生实验操作规范60%+实验报告40%；[（实验1+实验2+实验3+实验4）/4]×20%；……

(5)期末考试（50%）：每份试卷以1-100分评判……

6. 在“七、教材及参考资料”中，“推荐教材”与教师实际选用教材不符；或自编教材、实践指导书未列入；或未按“编者.书名.出版社.出版年份”统一格式列出。建议将“推荐教材”修改为“选用教材”或“教材”。超出5年，且专业性较强的出版教材需重新选取，并相应微调大纲中的对应内容；如选用自编教材、实践指导书，要按照“编者.书名.出版年份”统一格式列出。

7.有些大纲有明显的问题，系（教研室）或学院审核不严谨，却签字确认。

8.部分课程教学大纲中存在无课号，无执笔人、审核人签字、或无日期；个别课程教学大纲有错字、或序号错误、或表述有误或欠妥（如“期末考核采用卷面考试”）。

二、“大纲”执行中的问题

1.在教学档案检查中，发现有些教师的“教学计划”中教学内容与大纲不符（章节不符；或内容不符），或与大纲中的“推荐学时”不符。

2.有些教师的“教学计划”中作业空白，并与大纲中“成绩评定构成”和“细则”不符。

3.有些教师的实践教学项目数与大纲不符；实践指导书拟定的过简，未按学院统一格式拟定，未列入大纲的“推荐教材”中。

4.有些教师在实际考核中，未按照大纲规定的“成绩评定构成”或“成绩评定细则”执行；或有些系（教研室）统一执行新的考核比例，且未履行审核批复手续。

5.有些教师的平时成绩单与大纲规定的“成绩评定构成”不符。

6.教师实际选用的出版教材与大纲中“推荐教材”不符；或大纲中已拟定了选用出版教材，却使用的自编教材，或实践指导书。

7.有些课程实际选用的教材内容或“自编教材”的内容与课程教学大纲中要求的“教学内容”匹配度低。

三、“大纲”管理的问题

1.教学大纲应上传已审核过的pdf版本，但目前教务网上约有20%课程没有大纲。

2.有课程教学大纲虽然已经上传到教务网，但是上传的大纲是未审核版本或者word版本。

3.有课程上传的教学大纲内容与课程名称不相符或大纲内容为空白。

4.有学院专业课程教学大纲未按照专业、年级和学期分类备案存档。

教学质量监测与评估中心

2023年5月8日